教师期望家长做些什么
我们曾经有过很多教育的失败是因为教育的不一致，父母们抱怨教师，教师抱怨家长，家庭教育与学校教育脱节，学校 与家度相互做了很多“无用功”，究竟谁该承担更多的责任？这里，我们搜集了一些教师对家长的建议和期望：
●了解学校里孩子的“真面目”
也许父母们眼中的孩子和教师眼中的孩子是完全不同的形 象，这也是家长与教师沟通时的困难所在。家长不相信教师的 话，教师不信任家长的话，而每一方都自认为了解孩子。教师 希望家长可以理智接受孩子在学校的表现，并从家庭的角度予 以帮助，不能盲目地偏袒，也不能随意地否定。
●不要在孩子面前攻击教师
很多父母都有不满意教师行为的时候，他们会在孩子面前 谈论教师，甚至对教师有攻击性言辞，如果孩子受父母的影 响，就会抑制教师的教育。教师自身也许是不完美的，我们可 以向教师建议或商讨，但却不可以去损毁教师的形象。
●过问孩子的功课。
检查孩子的功课或过问孩子的功课是一个家长和孩子了解 沟通的好机会，教师希望家长可以通过过问孩子的功课来了解 孩子在校的学习情况，不致于看到分数就生气，分数虽不是唯一 的标准，但它一定程度上反应了孩子对知识的掌握情况。很 多家长“痛恨”教师留的的“签字”功课，教师却说：为什么家 长不把“签字”看成一次机会，一段可以和位于共处的时间？ 难道作为父母不应留给孩子一点时间吗？
●管教孩子是父母的责任
很多父母并不管教孩子，有的孩子和祖父母在一起，有的 位于生活在奇宿学校，有的父母忙到无法顾及家庭，有的家庭 破裂没人管教孩子，这使教师无法找到可以讨论孩子问题的对 象，使得教育失掉了家庭配合这一环。教师极其头痛这样的孩 于，因为他们什往也是问题儿童，希望家长不要忘记管教孩于 是为人父母的重要责任，不可以推给别人，更不可放任。
●正确评价孩于
孩了足一个复杂的个体，完整而全面地评价孩子不是一件 简单的事，教师和家氏往往因为彼此和孩子的接触面不同而对 孩、有不同的认识，这并不是一件矛盾的事，反而更有利于认 识一。个孩子、教师要公正、宽容而开放地接纳父母的评价，也 请父母和老帅。一起去认识孩子，正确评价孩子。
●做孩子的支持者
学校里有很多活动，但有时候并不能吸引孩子，其中的一 个原因就是家长的不支持，家长们总是将自己的意志和判断强 加给孩了，列举活动的种种弊端，阻止孩子参加。教师提醒父 母们：要给孩子以选择的权利，要尊重孩子的选择，要支持孩 子参加活动，这同样是一次教育的机会。
●耐心对待孩子的落后
正如落后不是一天形成，要想改变也需要时间。父母们切 不可粗暴对待，或听之任之。越是这样的孩子越需要父母的关 爱和帮助，教师希望父母能多一，些时间来陪伴。帮助这样的孩 子。
●谈谈学校里的故事
很多教师在与家长沟通时会发现，父母们对孩子的校园生 活非常陌生，家长们则抱怨孩子根本不和他们谈论学校里的 事，这使得父母失去了了解孩子的一一个机会。教师建议家长应 该经常与孩子谈论一些学校里的事情，讨论家庭作业或其他的 活动情况，有些时间检查孩子完成的家庭作业。
●积极面对教师的惩罚
在学校里，教师有时会惩罚学生，这是一种教育的手段， 如乱画墙壁的孩子会被留下来清理自己的“作品”，上课淘气 的孩子会被减少游戏时间补做功课。事实上，对孩子而言，受 到惩罚也是一个宝贵的学习经验。但很多父母却责备教师或学 校对孩子实施惩罚，甚至告诉孩子这种惩罚是多么不合理、不 应该。教师希望家长能够积极面对教师的惩罚，在孩子受罚时 可以与学校配合，而不是因为孩子受罚，感到自己受到打击， 被激怒。
●主动与教师沟通
很多父母打怵见教师，因为每次见面教师都会“告状”： 原来孩子在学校有“这么多的问题。也有的父母认为教师没有约 见家长就意味着孩子在学校没什么问题。而其实，每一个孩子 都会有不同的问题，尤其，当你的孩子是一个“问题”儿童或 需要帮助。有困难的学生，作为父母就应该积极与教师沟通， 不要被动地等教师来找你，教师喜欢与关心孩子的家长合作。
●你要和教师谈什么
教师常常会碰到沉闷的家长会面，家长只是闷在…一边，既 不询问自己关心的问题，也不提供有代价的资料，更不参与讨 论，使得教师束手无策。教师希望家长面前可以列出自己想了 解的有关孩子在校的某些问题，如孩子最强和最弱的科的资 料，如孩子花多久时间在功课上，他的课余活动是什么，他最 喜欢的功课是什么，等等。
●确定帮助孩子的具体计划
当家长会面以后，虽然在会面中教师与家长清楚地讨论了 孩子的问题及相应对策，但事后并未收到什么显著成效。很重 要的一个原因就是父母们并未具体地去实施这些对策，或者缺 乏与教师的沟通，或者缺乏坚持性。教师希望家长可以在家长 会面以后，针对孩子的问题设置出帮助孩子的家庭计划，征求 教师和孩子的建议和意见，并尽量地实施，与学校的教育保持 一致，经常沟通。
●父母的沟通
教师在与父亲或母亲沟通时，会发现迎然不同的对待孩子 问题的意见和管教方式，如果教师与父亲取得了联系而没有同 母亲取得联系，或与母亲取得了联系而没有同父亲取得了联 系，所收到的效果存在很大差异。还有的孩子只坚持让父亲或 母亲与教师会面，而不是任意一个都可以。教师希望父母在孩 子的教育问题上可以达成共识。而教师与任何一。方的会面，这 一方都有责任与另一方沟通。
●积极的伙伴关系
家长与教师间保持一种愉快而积极的伙伴关系。当你与老 师沟通时应保持理智，避免对教师发火，将责任归罪于老师， 应与老师共同寻求解决孩子问题的方法。你应该想到班级中还有其他许多孩子，要理解老师工作的繁杂。另外，你如果认为 教师做得很好，则应将自己的看法告诉他，夸奖他的付出，如 果孩子有进步，你也要真诚地表示感激。
|
