《分桃子》教学设计

新联小学  叶玉莲

教学内容：北师大版二年级上册教材P32----P33

教学目的:

1、通过分桃子的情境，初步感知平均分的过程，初步体验平均分是分得同样多。

2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

教学重点、难点：

 理解“平均分”的含义，感受平均分的过程

教学准备：

小黑板   小立方体    小棒     猴子图片     桃子图片    金鱼图片

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、谈话引入课题

今天老师请来了两只小动物，请看他们是谁？（出示猴子图片），你们知道小猴喜欢吃什么吗？（桃子）一天，猴妈妈到山上摘来了8个桃子，想分给两只小猴子，你们想一想，猴妈妈可能怎样分？请你们帮猴妈妈分一分，愿意吗？这节课我们来学习分桃子（板书：分桃子），请拿出8个小立方体代替桃子，同桌合作，一个分，一个做记录。

2、学生动手分一分，教师巡视

3、指名回答师板书

3  2  7  8  4

 8＜

      5  6  1  0  4

4、跟他们分一样的举手。在这些分法中，你认为哪种分法两只小猴会感到满意呢？为什么？

二、体验平均分

1、大家说得真好。现在猴妈妈又拿出6个木块要小猴分成2堆，你们想一想，它会怎样分？你们能帮它分吗？请你们拿出6根小棒，像刚才一样同桌合作分一分。

2、学生合作操作后，指名回答 教师板书

       1   2   3

6＜

       5   4   3

3、你们真聪明！说说哪种分法的结果是同样多。

4、像这样分东西的时候“每人（每份）分得的结果是同样多或一样多”就叫平均分   （板书）

5、跟读两遍

三、加深领会平均分

1、现在请你们来当一回判官，来判断下面的题目是不是平均分。（出示小黑板）

（1） ☆☆☆  ☆☆☆  ☆☆☆          （2）☆☆☆   ☆☆☆☆☆

2、指名回答

3、同学们说得真棒，请你们再想一想，怎样才能使第二题变成平均分？哪个同学来发表自己的想法。

4、说得真好，大家为他鼓掌一下。

5、小结：像这样每份分得同样多的就叫什么？

四、巩固练习

 1、你们能用这种方法分东西吗？大家都都知道小猫最爱吃什么？现在我们来分鱼给小猫吃，请同学们翻开书P32，仔细观察分一分中的第2题，从中知道什么？（生答）强调：同样多就是平均分。

2、请你们拿出12个小立方体，同桌合作分一分，并把答案填在方格里。

3、指名上台分一分，并说说自己的想法。

4、小结并奖励做得好的同学。

过渡：今天你们表现实在太棒了，小狗知道我们班同学分东西分得最公平，也带来了骨头请同学们帮忙分一分，你们愿意吗？请做第3题。

5、同学们动手分一分，把答案写在方格里。

6、指名汇报，并说说分法。

7、大家做得真棒！老师也想再出题考考你们，有信心吗？（出示五环旗）问：你们认识它吗？从中发现什么？（生答）

8、现在书中P33第3题中有好多漂亮的圆圈，请你们想一想，能拼成几个五环旗？用笔圈一圈，看谁又快又对。

9、指名回答，并说说你是怎样做的？

10、小结：这道题就是把（20）平均分成4份，每份5个。

五、总结

今天这节课，你们学会了什么？

六、扩展延伸

1、找一找教室里哪些东西是平均分的？

2、回家后再找一找你家里哪些东西是平均分或跟家人做平均分的游戏。

板书：

分桃子

3  2  7  8  4

 8＜

      5  6  1  0  4

    1   2   3

6＜

       5   4   3

每人（每份）分得的结果是同样多或一样多-----平均分