声音是怎样产生的

新联小学    黄宝珍

教学目标：

1、过程与方法：

引导学生观察、比较发声物体与不发声午物体，就观察到的现象进行积极思考，探索声音产生的原因。

2、知识与能力

通过自己动手制造声音，对发声物体进行观察，知道声音是由振动产生的。

3、情感态度、价值观

养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯，学会与他人合作，学会交流与倾听，体会探究声音现象的乐趣。

教学过程：

一、            创设情境，激趣导入

师：同学们，今天我们学校里的老师来听我们班的课，大家唱首 问好歌，

老师边打鼓，一起对老师们的到来表示欢迎。

师：从上课到现在，教室里都出现了什么声音呢？

师：对啦！声音是各种各样的，有强有弱，有高有低，有优美的，有刺 耳  的，那这 些  声音是怎样产生的呢？今天我们就一起来研究这个问题。（板书课题）

二、            探究新知

第一阶段：教师示范，激发兴趣

1、刚才同学们有没有听到鼓发出的声音？那你们猜猜鼓发出的声音是怎样产生的？

2、老师演示实验：在鼓的上面放一些黄豆，然后敲一下，问：“你们看到了什么？听到了什么？黄豆为什么会跳起来呢？

没敲的时候有没有听到什么，看到了什么？

小结：鼓面发声是由于振动产生的。

第二分阶段：小组合作，自行探究

1、师：今天，老师给你们准备了很多研究的物体，大家先来看看都有什么物体？

2、生回答，师板书物体的名称。

3、出示研究方法

（1）    用什么办法让物体发出声音？

（2）    每件物体发出声音时都有会有什么现象？

（3）    分别记在小组合作探究 卡 里。

（4）    总结出声音产生的原因。

                             声音是怎样产生的

                             记录人：    时间：

4、分组讨论，实验探究，完成表格

5、分组汇报

（1）、我们组自己做了一个简单的发声器。

（2）、我们组用铁棒敲打三角铁也是振动发出声音的。请各组一个同学敲 击 三角铁，另一个同学用手轻轻触摸一下。

师：有什么感觉？不敲时再让他摸摸看，有没有刚才的感觉？

小结：三角铁也是振动发出声音的。

（3）、我们组发现手铃要摇摆才有声音。

（4）、我们组发现纸要  动才有声音。

（5）、我们组发现捏一下瓶子就有声音。

师：瓶子里有什么？那就是什么在振动呢？

师：对了，是因为瓶子里的空气对瓶子产生振动，才发出声音的。

（5）    我们组还发现只要一只手按住 尺 子的一端，另一手在另一端  拨动一下，也就有声音了。

（6）    我们组用铁棒敲打音叉，听到声音后再把音叉放入水里发现有水波；用手轻轻触摸，能感觉麻麻的，所以，音叉放入水里也是由于振动产生的。

由上面的实验：你知道声音是怎样产生的？

第三阶段：联系生活，收集证据

1、师：是不是所有的物体都是是由于振动而发、声的呢？各组讨论一下，在平常的学习，生活中有哪些物体是由于振、动发出声音的？

2、分组讨论。

3、个别汇报。

4、师：刚才有位同学问我人说话是怎么发出声音的。有谁知道吗？

5、讲解。

（三）拓展活动

1、师：物体由于振动发出声音的，那谁能让正在发声的物体一下子停下来吗？

2、演示：教师敲锣让物体发声，学生使物体停止发声。

3、师：为什么手一抓一按。物体就停止发声了。

4、请大家自己试一试。

（四）总结评价

1、你觉得这节课你有什么收获呢？

2、你们还想知道什么？

3、评一评哪个组  哪个同学的表现最好？好在哪里？也可以评一评自己。

板书设计：

                               声音是怎样产生的

                               振动                          声音

                                   声音是由物体的振动产生的

                            没有振动              没有声音