语文S版一年级下册

《对对歌》教学设计

                    ----陈燕春

一、学习目标：
　　　1、认识“反、退”等13个字，会写“失”等8个生字。
　　　2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。
　　　3、引导学生主动积累日常生活中的反义词.培养独立识字的能力。
　　二、教学重点：
　　　　识字、写字和朗读对对歌。
　　三、教学难点：
　　　　理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
　　四、教学准备：生字卡片
　　五、教学过程：

　　一、由找反义词引入课题：
　师：会观察的小朋友们，你们能找出老师手中这二只维尼熊有什么不一样？（学生自由发言，教师相机板书学生说到的反义词）你们真了不起，一下子就说了这么多的不同。像这样的词语我们把他们叫做反义词，（板书：反义词）有一个小朋友也找到了许多反义词，并且把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在老师你们的课文里边。（板书：对对歌）
二、读儿歌，识生字。
1、读儿歌，找出会认字。
1） 学生自由读儿歌。
　　儿歌是大家最喜爱的。你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
　　生：问同学、问老师、看拼音读……
　　这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）
　　哪些同学读完了快快打个胜利的手势！
2） 学生齐读课文。
　　同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读对对歌吧！
3） 师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的13个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
　        黑板：fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng shī bài jiǎn dān

　        反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单
　　●同学们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。（学生自由认读生字）

    ●四人小组拼拼。

4） 回到课文，圈生字。
　　　生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。

2、认读会认字
　1） 贴字卡，识记会认字。
　　　聪明的孩子们，我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）
　　　这些字宝宝从课本里出来了还把帽子摘掉了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）

2）、小朋友们读得真好，老师现在要奖励大家一个游戏。游戏的名字叫做“火车快快开”哪组热情的火车开起来？

3、认记字形

同学们真聪明！你们已经认识了这些生字宝宝了。可是光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！你觉得哪一个字最难记？你想用什么办法记住它呢？好好想想，和同桌说说。

小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！
三、趣味朗读，感悟理解
1、自读课文，师生表演。
　　同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我还会拍手读这首儿歌呢！请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

2、师：同学们，在这首对对歌里，你最喜欢哪对反义词，你会用上其中一对反义词来说上一句话，或者用动作表演表演吗？
3. 师生对着读。

4、男女同学比赛读。
4. 谁觉得自己读得最好了，大胆地站起来读给大家听。

四，反馈拓展。
1、游戏：找找反义词。

师：我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们先在同学中找找反义词。

师：小朋友们，咱班的超龙和世龙有什么不一样呢?(学生自由发言，教师相机板书学生说到的反义词）反义词还有很多很多，谁能再找出几对？（指名说）
2、编对对歌。
　　我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。
　　自由选择同伴编对对歌。
　　指名编。
五、总结：
　　　　对对歌多有趣呀！它是我们识字的好办法，回家之后你还可以把你编的对对歌说给妈妈听,当然也可以和爸妈玩玩对对歌的游戏。