奇妙的象声词

————二年级上学期语文活动课

执教：黄彩云         单位：新联小学

教学目标：

1、学生通过本节课的学习积累词语，使学生在日常的说话、写话中能准确运用象声词，把句子写得生动形象。

2、感受象声词在具体语言环境中的魅力。

教学重难点：

认识象声词，正确使用象声词，会用象声词说话。

教学过程设计：

一、           导入课题。

1、出示挂图

提问：谁能看图说一句话？引出句子：

猴了在树上吹喇叭。

猴了在树上嘀嘀嗒嗒地吹喇叭。

引导学生比较，提问：你喜欢哪个句子，为什么？

2、导入

“嘀嘀嗒嗒”这一种模仿各种声音的词，我们称之为象声词，也称拟声词。下确地使用象声词，可以使句子更生动，让人读了仿佛身临其境。今天，老师就带大家一起走进奇妙的象声词世界。（教师板书课题）

一、           交流收集的象声词。

1、播放录音

昨天，老师收集到了生活中的几种声音，请在家一起欣赏。

（1）教师播放录音后提问：你们听到了什么？（注意引导学生用完整的句子表达。）

（2）学生发言。

2、小组交流收集、摘抄的象声词。

刚才老师播放的几种声音，同学们都能用语言的它们表达出来。同学们课前也收集了不少象声词，请在小组中交流交流。

2、全班交流。

二、           把象声词送回家。

1、小黑板出示题目。

隆隆  咕噜咕噜  铃铃铃  呼呼呼  哐

（1）他（     ）地喝着水。

（2）冬天到了，寒冷的北，风（     ）地吹。

（3）我的文具盒（     ）一声掉在地板上。

（4）（     ），上课铃响了。

（5）天上响起（     ）的雷声。

2、指名口头填空。

3、学生读句子，感受象声词在句子中的作用。

4、说一说，你认为象声词应怎样读？

四、  课堂小结。

通过这节课的学习，我们知道象声词是用来肯示声音的词，它能增强文章的表现力，给人一种亲眼所见、亲耳所听的感觉。希望在家在今后的说话、写话中，能正确地运用。

五、  完成采集本。

把这节课学到的象声词写入你的采集本中。